看历史官网怎么样

新闻中心
  • 公司动态

  • 行业资讯

当前位置:

您现在的位置:看历史 > 浩瀚历史 > 正文


无领导小组讨论面试中自由发言阶段要注意啥

[ 信息发布:管理员 | 发布时间:2019-06-13 | 浏览:59次 ]

  对毕业生的管理及与校友之间的互动经验NUS的老师们非常珍惜和同学们的缘分。每一次我们的老师从新加坡过来,都不忘记在进行研究工作的同时,热情得张罗和同学们聚聚,或分享新知,或参访企业;或聚会,或跑步,有些甚至专门为了学生注册了微信,以保证时刻在线和同学们保持沟通畅通。每年我们都会在几个校友集中的城市,由学校出资,举办年会;为了更多得参与到国内热点经济话题中,我们今年分别在深圳,北京,上海举办了大规模的论坛。用我们院长的一句话来说:在一起,总美好。

  题量内容1.公共科目  题型:单选题,多选题,共用题干  题量:5880道  模拟试题库共有5880道试题,可以任意组成模拟考场试卷练习54套,强化训练有8套,历届真题有4套,另有各章节的练习试题多套,以及多条考试介绍和考试指南(辅导资料)。2.会计学  题型:单选题,多选题,判断题,共用题干  题量:3543道  模拟试题库共有3543道试题,可以任意组成模拟考场试卷练习36套,另有各章节的练习试题多套,以及多条考试介绍和考试指南(辅导资料)。

无领导小组讨论面试中自由发言阶段要注意啥

  易桂教育发布信息:无领导小组讨论面试中自由发言阶段要注意啥。 更多关于广西公务员考试资讯,请关注,或关注微信公众号:gx1gcom。

无领导小组讨论是近几年公务员面试中经常使用的一种测评技术,采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。 6至8人一个小组,在一定的时间内围绕给定的题目进行讨论,讨论过程中不指定谁是领导,讨论过程中观察考生的组织协调能力、语言表达能力,说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛,以此来综合评价考生。

无领导小组讨论面试包括提纲准备、个人陈述、自由讨论、总结陈词四个环节,而其中最关键的就是自由讨论阶段。 在自由讨论阶段需要注意以下几方面的问题:一、提纲准备提纲准备一般是10分钟的时间,大家拿到题本时,花5分钟时间思考,同时要注意第二问,不要只单独看第一问,要联系第二问,为自己后面的讨论确定一根主线,以防止后续的讨论变来变去,没有一套完整的逻辑。 二、个人陈述个人陈述阶段,主要是多训练,答一些综合分析类的题目,特别是时政类的,有助于个人陈述。

同时在不是自己的的个人陈述阶段要仔细听,认真记录,以便后续找同盟和反驳别人的观点,更好的去展示自己。 三、自由讨论首先,这里有个误区,很多考生考虑自身的情况,纠结是充当计时员、领导者、破冰者等,所以这里纠正一下,不要局限自己,只是大体的根据自身情况找到一个定位即可。 其次,自由讨论阶段主要注意以下几个方面:一、自由讨论阶段,即使其他组员发表的观点不合理的时候,也不能表现出不屑,比如说摇头、撇嘴、轻蔑的眼神等等,而应该尊重他人。

二、当自己和他人观点不一致,无法说服对方或者争锋相对的时候,难免会出现情绪的波动,要注意控制自己的情绪。

三、准备发言的时候,要盯着上一个发言的人,他发言完毕立马跟上,避免和他人撞车。

四、自由讨论时,对于自己的观点要进退有序,有大局意识,注意拉同盟,让别人也支持你。

五、注意可以做时间上的推动,也可以做内容上的推动。 四、总结陈词总结陈词主要从过程维度开头,细说内容维度。 同事注意根据自己和对手的情况来区分,如果自己比较有把握,就自己上,如果自己不行就让,此外一般情况不要把总结陈词的机会留给表现比较好的对手。

无领导中应该注重有效发言次数,不能人云亦云,适时的提出自己的新颖的看法。

无领导小组讨论中,通常讨论到后面的时候,每个人所提的观点都大同小异,这时需要有人提出不同的观点,这样才能为讨论贡献力量,也能够给考官形成一个深刻的印象。

总之,对于无领导小组讨论的自由讨论阶段,需要考生从形式和内容两个维度入手,全方位把握,才能从小组讨论中脱颖而出。

以上为【无领导小组讨论面试中自由发言阶段要注意啥】的全部内容,感谢阅读。 好东西记得转发给身边的朋友,转发注明出自易桂教育广西人事考试网。

  2017春冀教版八年级下《第二十章函数》课件+教学案1.探索具体问题中的数量关系和变化规律.2.通过具体实例了解常量、变量的意义,了解函数的概念和三种表示方法,能举出函数的实例.3.能结合图像对简单的实际问题中的函数关系进行分析.4.能确定简单的整式、分式、二次根式和简单实际问题中的函数的自变量的取值范围,并会求出函数值.5.能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系.6.结合对函数关系的分析,尝试对变量的变化规律进行初步预测.1.让学生经历常量与变量、两个变量之间的函数关系,建立函数模型,以及用多种方法表示函数的认知过程,进一步发展学生的抽象思维和符号感.2.使学生能结合图像对某些简单实际问题中的函数关系进行分析,对变量的变化规律进行预测,并能解决一些简单的问题.让学生经历“问题情境——建立模型——求解验证”的过程,体会数学的价值,增强学生学习数学的信心.本章的主要内容是:由实例引入函数的基本概念,根据实际情景列出函数的关系式,求出简单函数中自变量的取值范围,通过对实际问题的直观感知,领悟相关知识,让学生在具体情境中领会函数的相关知识.函数的概念是数学中极为重要的基本概念,它的抽象性较强,接受并理解它有一定的难度,这也是本章的难点.本章的主要特点是:1.反映函数概念的实际背景,渗透“变化与对应”的思想.在建立和运用函数这种数学模型的过程之中,“变化与对应”的思想是重要的基础,所谓变化与对应的思想包括两个基本意思:(1)世界是变化的,客观事物中存在大量的变量;(2)在同一变化过程中,变量之间不是孤立的,而是相互联系的,一个变量的变化会引起其他变量的相应变化,这些变化之间存在对应关系.本章教材力求能在具体的数学内容中渗透体现变化与对应的思想,使学生能潜移默化地感触、体会函数内容中最基本的东西,在对数学思想方法的学习方面有所收获.2.注重联系实际问题,体现数学建模的作用.世界是运动变化的,函数是研究运动变化的重要数学模型,它来源于客观实际又服务于客观实际.本章教材中以实际问题贯穿始终,它们中有些是作为函数的实际背景为降低学习抽象概念的难度服务的.3.重视数学概念中蕴涵的思想,注意从运动变化和联系对应的角度认识函数.数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学,数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的,世界永远是处于变化之中的.因此无论是数量关系中还是空间形式中都充满了有关运动变化的问题,函数正是研究运动变化的重要数学模型,它反映的是变量之间的对应规律,它对研究数量关系的作用是十分明显的.【重点】1.了解函数的三种表示方法,能确定函数自变量的取值范围.2.函数的初步应用.【难点】函数的表示及其应用.教学时应注意引导学生观察、分析,鼓励学生发表自己的见解,让学生通过实例理解函数的意义以及函数的三种表示方法.在求函数关系式时,要联系代数式和方程的相关知识,引导学生按顺序考虑问题,确定出自变量的取值范围,列出相应的函数关系式.整个教学过程中要借助实际问题情境,由具体到抽象地认识函数;通过函数应用举例,体现数学建模思想.教师要引导从多种角度思考,借助图像、表格、表达式等进行分析,寻找变量之间的关系,检验所建立的函数的合理性.注意加强学生学习的主动性,注意鼓励学生积极探究,教师为启发诱导设计必要的铺垫,让学生能经过自己的努力来发现知识间的内在联系.2017春冀教版八年级下第十九章平面直角坐标系课件+教学案1.结合实例,使学生经历从现实中抽象出平面直角坐标系的过程,感受直角坐标系的实际意义,体会有序数对可以表示物体的位置,发展数学应用意识.2.理解平面直角坐标系的有关概念,能画出平面直角坐标系;在给定的直角坐标系中,能根据坐标描出点的位置,由点的位置确定出它的坐标;对给定的正方形(或实际中的物体),能建立适当的直角坐标系,写出它的顶点坐标(或描述物体的位置).3.在平面上,能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置.4.在直角坐标系中,能由多边形的顶点坐标,知道以坐标轴(或沿坐标轴方向)为对称轴(或平移)的对称图形的(或平移后图形)顶点坐标,了解对应顶点与坐标(或图形与图形)之间的关系.5.了解位似图形;在直角坐标系中,了解将多边形的顶点坐标(一个顶点在原点上、一条边在横轴上)分别扩大或缩小相同程度时,所得图形与原图形之间的关系.1.在观察、探究的过程中让学生获得发现的喜悦,体验从现实中抽象出直角坐标系这一数学模型的过程,理解直角坐标系的实际意义,增强数学应用意识.2.经历点的坐标变化与图形变化之间关系的探索过程,感受图形变化后点的坐标变化的规律,强化学生的数形结合意识,提高学生分析问题的能力.1.在探究知识的过程,让学生体会数学知识与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,培养他们积极的学习态度.2.培养学生严谨的学习态度和小组合作学习的良好学习习惯,增强责任感.本章从确定平面上物体的位置,建立平面直角坐标系,并在直角坐标系中研究了坐标与图形运动之间的关系,较好地体现了数形结合方法及其应用过程.确定平面上物体的位置与生活密切相关,由此引入直角坐标系,可使学生切实感受其实际意义,有利于发展学生的应用意识.同时,由于直角坐标系是数形结合方法的典型体现,是联系代数与几何的桥梁,因此本章内容可使学生较好地感受代数与几何知识的有机结合,并对学生今后的学习有着重要的作用.本章在呈现方式上力求突出以下几点:1.注重加强知识间的相互联系.教材注重突出平面直角坐标系与数轴的联系,对于平面直角坐标系的引入是在实际问题的基础上进行的.2.突出数形结合的思想.教材体现平面直角坐标系的作用,无论是在数学还是在其他领域,平面直角坐标系都有着非常广泛的应用,教材突出了用几何的方法研究代数问题,又可以用代数的方法研究几何问题的特点.3.注重学生的认知规律.教材改变了原教科书从数学的角度引出坐标系的做法,而是将本章内容的编写紧紧围绕着确定物体的位置展开,从实际生活中确定物体的位置出发引出坐标系,也就是从实际需要引出坐标系这个数学问题.4.内容编写生动活泼.教材注重结合本章内容的特点,将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景,使内容更符合学生的年龄特点,激发学生学习数学的兴趣.【重点】1.能用坐标确定平面上物体的位置.2.理解和掌握坐标与图形之间的关系.【难点】坐标与图形的位置与变化.1.由生活事例引入,师生合作,先从实际中需要确定物体的位置出发,引出有序数对的概念,指出有序数对可以确定物体的位置,采用动画课件和游戏,让学生在轻轻松松的环境中掌握重点和难点.2.让学生观察地图上怎样利用坐标表示点的地理位置,使学生受到启发,以此去解决建立坐标系的问题.3.用坐标表示地理位置体现了坐标在实际生活中的应用,可由学生熟悉的实例引入,要通过实例复习比例尺的应用,让学生学会根据实际情况选择明显或熟悉的地点为原点,按习惯选择向东、向北为横、纵轴的正方向,建立平面直角坐标系.4.本章的内容由图形上点的位置变化观察它们坐标的变化,归纳出一般规律,内容浅显易懂,可放手让学生通过合作交流、互相探究完成本章的学习,改变学生的学习方式.5.在坐标与图形变化的例题教学中,应让学生明确图形过平移、对称和伸缩之后,图形上的点的坐标也随之变化,让学生掌握它们的变化规律.2017春冀教版八年级数学下册第十八章数据的收集与整理课件+教学案1.让学生学会通过民意调查、实地调查、媒体查询等方法收集有关数据,体会并初步掌握收集数据的过程.2.理解和掌握普查和抽样调查的区别,感受抽样调查的必要性和科学性,了解总体、个体、样本、样本容量等概念.3.通过实例,了解频数和频数分布的意义,能画频数分布直方图,能利用直方图解释数据中蕴含的信息.4.通过一些简单的问题,让学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程,要求学生能够设计简单的统计表,会制作相应的条形统计图和折线统计图,会读扇形统计图,会从上述统计图中得到比较明显的结论,会进行简单的分析说理.1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动,了解数据处理的过程,培养统计意识.2.体会数据在解决不少现实问题中是有用的,逐步养成用数据说话的新习惯.1.会和他人一起完成调查活动,体会其中的乐趣,进一步从数据中获取有关信息,学会用数据说话.2.能对统计结果作出合理的解释、简单的判断和预测,体会统计对决策的作用.3.在具体的统计活动中,培养学生积极参与的意识和合作交流的精神.本章内容包括数据的收集、数据的整理和数据的表示.收集数据主要有两种途径:一是通过亲自调查、测量或实验收集数据;二是通过查阅资料间接地收集数据.关于数据的收集,教材主要介绍抽样调查的一般方法,以此了解总体和样本的概念,理解抽样的必要性,体会样本对总体的代表性.关于数据的整理,则需要对样本数据进行分类或分组,统计各类(组)数据出现的频数,计算频率,列频数分布表,从而推断总体的分布规律.数据的表示是指利用统计图直观地表示数据的特征,主要学习条形统计图、扇形统计图、折线统计图和频数分布直方图.通过本章的学习,学生能够了解统计的一般过程,体会用样本推断总体的思想,逐步养成用数据作出判断的习惯.本章内容是进一步学习统计与概率的基础.与我国以往的数学课程相比,新的义务教育课程标准在教学内容上大大加强了统计和概率,在教学方法上积极倡导学生自主探索和合作学习,在评价学生学习上强调日常化和多样化.本章内容力求创新,努力体现义务教育课程标准已指明的这些重要变化.具体地说,主要有以下两点:1.教与学的形式以学生合作探究活动为主.本章在每一节的教学和课外习题中,都安排了一些学生可能感兴趣的合作探究活动,如调查学生对体育课的喜爱程度,调查学生的视力情况等活动.希望学生通过活动,体会数据在解决问题和形成猜想中的作用,熟悉收集、整理、描述和分析数据的活动过程,并初步感受研究不确定现象的常用方法.2.选取的问题贴近学生、贴近生活.本章尽量选取学生感兴趣的或是发生在学生身边的事情为题材,让学生明白所学知识与现实生活的联系,如让学生统计目前我国城市的空气污染指数等.让学生受到环境的教育和爱国主义教育,增强了学生对数学价值的认识.统计学习是一个完整的解决问题的过程,尽管各章节对学习内容各有所侧重,但每一个问题都体现了数据的收集、数据的整理与表示、数据分析、统计推断及决策的全过程.【重点】1.让学生理解和掌握数据的收集与整理的全过程.2.会制作统计图表,并能正确的加以分析.【难点】1.数据的收集与整理的方法.2.体会不同类型的数据常用不同的统计图表来表示,能正确的制作统计图表,体会决策在统计中的作用.1.应根据各地学生的实际情况和经验,灵活选用教科书所提供的实例和情境,从贴近学生的生活实际出发,可适当补充一些具有趣味性、现实性和一定挑战性的问题.2.让学生经历收集数据、整理数据、表示数据、分析数据和作出判断的全过程.在活动前,要注意引导学生独立思考,提出解决问题的多种设想和策略,使得活动的目的更明确;在活动后,要注意引导学生对数据作出的不同分析、不同解释进行交流和比较,互相启发.教师可以将可能出现的错误提出来,让学生辨别真伪,也可以让学生回顾与反思解决问题的程,交流自己的体会.3.注重培养学生的动手实践、合作交流能力,统计调查或实验要花费很多时间,可以采用课上课下相结合的方法进行.此外,分工合作尤为重要,要注意引导学生积极与别人合作,培养学生合

企业简介
  • 公司简介

  • 组织机构

  • 企业文化

新闻中心
  • 公司动态

  • 行业资讯

产品中心
人才招聘
联系我们
看历史注册
看历史IOS
电话:0917—3667158
手机:15091081240
邮箱:2734922689@qq.com
看历史提供的文章均由网友转载于网络,若本站转载中的文章侵犯了您的权益,请与本站管理员联系.
Copyright (C) 2006-2017 看历史_中国古代历史www.50788n.com All Rights Reserved